摘要：1 整合各方资源。各地各校要坚持教师自愿参与原则,合理安排教师参加课后服务。积极招募志愿者、社会公益团体及可提供高质量服务非学科类“白名单”教育...

1.

整合各方资源。各地各校要坚持教师自愿参与原则,合理安排教师参加课后服务。积极招募志愿者、社会公益团体及可提供高质量服务非学科类“白名单”教育培训机构参与满足学生特长和兴趣发展需求的课后服务。

2.

优化功课安排。各校根据教学需要并充分兼顾教师实际情况,合理安排教师课程。初中学校当天有晚自习的教师,原则上不安排上午第一节课程,给予教师应有的休息时间。

3.

推广AB岗位制。各校设立课后服务教师AB岗制度,让课后服务教师在托管过程中能有效交替上岗,方便教师应对突发情况。

4.

实行弹性上下班制。在不影响正常教学的前提下,参与课后服务的学科教师,当天早上可适当迟点到校或者下午提早离校;创新实施“双减假”,每周能够有一次半天的 “双减假”,也可尝试课后服务时间“储蓄制”,将教师课后服务时间折算成时间积分,用储蓄的时间积分兑换“双减假”,便于教师解。